?!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> 职业高中计算机教学现状及发展趋势研究 - Ǹʽʲô˼
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  • 职业高中计算机教学现状及发展趋势研究

    Ǹʽʲô˼ dfc.bdzq35.com  下文是关于职业高中计算机教学现状及发展趋势研究相关内容,希望对你有一定的帮助?/p>

    职业高中计算机教学现状及发展趋势研究(一)
    职高信息技术的教学现状及对策研?/h3>

    龙源期刊?.cn

    职高信息技术的教学现状及对策研?/p>

    作者:何再?/p>

    来源:《学周刊·中旬刊?014年第11?/p>

    伴随着社会的快速发展,我国的教学改革也在不断地深入,新的教学方法不断地被应用推广。信息技术作为一门新兴的课程,发展时间较短,且缺乏相对成熟的教学方法。因此,作为新时代的教师,应该不断地提高自身素质,提高这门科目的教学水平?/p>

    一、职高信息教学的现状

    (一)信息技术课程在职高教学中的地位较低,不受重?/p>

    随着经济的快速发展,计算机技术也在不断地普及和发展,未来社会也越来越需要信息人才,只有掌握相应的信息技术,才能适应未来社会对人才的高要求。我国固有的应试教育和高考制度极大地阻碍了职高信息技术的发展。在高考这个“指挥棒”的引导下,无论是学生还是教师都围着高考转。且传统的教学模式极大地禁锢了职高信息技术的发展,无论是家长还是学校都缺乏对信息技术的重视,从而使得信息机技术一直处于职高教学的边缘地位?/p>

    (二)信息技术理论和技术难以平衡,导致很难从根本上提高职高学生的信息技术素? 第一,学生不喜欢学信息技术。在职业高中信息技术的教学中,教师往往采用的是传统的教学方式在教室内进行授课,为了能够提高学生的信息技术素质,教师会把教学重点放在信息理论上,但是大多学生并不能真正领会其中的精神,因而容易对信息技术产生厌恶心理。第二,教师管理不当。在职高信息技术的教学过程中,教师对课堂的管理过松,对学生上课聊天、看电影、打游戏等现象视而不见,从而导致了一些学生在信息技术课上过于放松,甚至把它当成了娱乐消遣的一部分,不能真正地实现信息技术的授课目标?/p>

    (三)以考定教的现象仍存在于信息技术的评价中,评价制度有待完善

    当前以考定教依旧是职高信息技术评价的主要方式,考试考什么教师就教什么。教师在授课完毕后往往只采用考试这一较为单一的评价方式,不能较好地反映出学生的真正水平和素养,而且还抹杀了学生学习信息技术的积极性?/p>

    (四)信息技术的教学内容差别较大

    一方面,在“高考大棒”的指挥下,职高信息技术的教学课程大幅度减少,如何选择合适的教学内容就成为了一大难题。另一方面,各个学校的相关教学硬件和软件条件也不尽相同。总之,如何根据学校的软硬件设施来选择合理的教学内容,使学生能够适应现代化建设对信息技术人才的需要,是一个值得广大学者研究的重点问题?/p>

    职业高中计算机教学现状及发展趋势研究(?
    职业学校计算机专业现状及发展展望

    技工院校计算机专业现状及发展展望【职业高中计算机教学现状及发展趋势研究?/p>

    【摘要? 计算机已成为现代社会最高效、最科学的实用工具,计算机网络的覆盖也使计算机应用渗透到社会的方方面面。自上世纪九十年代至今,职业院校的计算机专业经历了初创、高速发展和专业新方向摸索和建设等阶段,计算机专业培养对象、培养模式及就业定位也在同步孕育和成形中?/p>

    【关键词?学科现状、教学改革、专业建设和发展方向

    一、职业学校计算机专业现状

    1?学生现状

    职业学校的生源一般都是初中毕业生,与高中生相比,整体

    文化基础较差,且参差不齐;受到中考失利影响及社会对职业学校的偏见,普遍自卑心理严重;初中时代没有养成良好的学习习惯,学习能力普遍较差,学习自觉性和积极性也和高中生有一定差距?/p>

    2?课程结构现状

    课程结构局限性较大。职业学校现行的课程设置基本上还?/p>

    照搬大学或者是高职院校的模式,即以学科本位论为依据的三段式结构:基础?专业基础?专业课,为了突出操作技能,再加上技能实习课。这种课程结构虽然强调学科的完整性和系统性,但理论性太强,不适合职业学校的培养对象,实用性差,致使教学环节理论和实践的脱节,职校生难以接受,缺乏职业

    教育特色?/p>

    3?教学过程

    在一些中技学校中,理论课教师强调理论的系统教学,枯?/p>

    乏味导致学生厌学情绪。专业基础课教学时间过长(有的跨学期),消磨了学生的学习兴趣。专业课学习则出现教学内容与实际操作联系较少,实用性不强等问题。甚至有的学校实习教学用过多的时间练习打字,理论课和操作课严重脱节(高职和高技院校情况较好)?/p>

    二、职业学校计算机教学改革探讨和思?/p>

    当今世界,计算机技术突飞猛进,日新月异。计算机已在数值计算、信息管理、自动控制、辅助系统和人工智能方面广泛应用于国民经济、科学技术、国防和日常生活的各个领?,各行各业都在进行一场以计算机技术为标志的产业革命。这些都对计算机专业的教学提出了挑战。面对新的形势,计算机专业教学必须加快改革,调整课程内容,改进教学方法,强化实验环节,跟上时代发展的脚步?/p>

    1.教学目标和教学管理改?/p>

    计算机强大的社会渗透力加之计算机网络化、应用多功能化和行业覆盖等发展方向使得网络管理、图形和图像处理、广告设计制作、多媒体制作和计算机辅助设计和制造等计算机相关专业技术人员就业前景相当看好。为适应社会需求,职业院校

    【职业高中计算机教学现状及发展趋势研究?>
            
            
            
            
        
    
        
            
                
                    <p>计算机专业教学在打好专业基础的前提下,应注重合理配置学校教育资源,努力做好专业设置、专业教学方式方法和社会(即企业方)的对接工作。笔者在职业院校计算机专业工作数年,以我校的计算机专业来看,教学目标大致可确定以下几个培养方向:【职业高中计算机教学现状及发展趋势研究?/p>                    <p>??网页制作:设置网页三剑客、JavaScript、Access、SQL?/p>
                
            
                
                    <p>主的课程,培养能从事网页设计,网站管理及维护的人员;</p>
                
            
                
                    <p>??网络管理:以学习网络操作系统为主,培养网络管理员?/p>
<img src='http://img1.30edu.com/20150114/b25c7695-3771-48a3-966f-15561a68e0d1/635568208138062500.JPG' alt=

    ??动漫画制作技术:培养能从事计算机文字、图形图像、声

    音、动画、电影电视等多媒体制作人员;

    ??广告设计和平面图像处理:培养从事计算机图形图像处理?/p>

    广告设计制作人员?/p>

    笔者所在学校是国家级重点职业学校,以办学正规在业内和社会赢得较好声誉。学校教学目标以培养学生终身发展的牢固基础为宗旨,要求学生基础扎实(相当于高中程度),同时掌握相关专业知识和技能。可以说,现行的教学目标就学校教育资源和总的大方向上是正确的,但不可否认地是忽略了教学主体即学生本身,再加上计算机技术的高速发展以及社会(主要是用人单位)对毕业生要求的不断变化,造成教学效果不甚理想。针对以上问题,笔者认为可以借鉴社会办学经验和企业培养模式,以“胜任某种岗位要求”为出发点,以“必需”、“够用”为度,在教学过程中不断增强学生的自信心,开发学生潜能,扩展学生视野,培

    养学生终身学习能力。虽然学年制便于课程编制及教学组织等学校正常教学管理工作,但缺少灵活性和弹性,不利于学校教育资源的合理配置,并在很大程度上制约了教学主体学习的主动性。建议全面实行学分制和选修课制度,实施学分制可以使学生在学习内容的选择上有更大的灵活?在学习时间的安排上有更大的机动性;选修课制度可以给学生一个自主学习的空间,使学生根据自己的意愿和自身的条件选择课程。针对计算机专业更新快,专业性强的特点,允许计算机专业学生偏科,用学分来弥补?/p>

    2.教学计划改革

    教学目标的改革必然带来教学计划的改革。职业学校的教学计划应以技能培养为主,对于学生的知识结构和应用能力已培养“一技在手”为主导思想,求“专”而不求“广”,一定要突出专业特色。以我校三年制中技计算机专业教学计划具体安排为例说明如下:

    第一学期,掌握windows操作系统,进行中英文打字强化训练,速度达到中文70?分钟以上?/p>

    第二学期,进行办公软件Office的加强提高,达到能适应各种办公软件使用的要求?/p>

    第三学期,进行网页制作的重点突破,达到能设计满足用户要求的各种网页。【职业高中计算机教学现状及发展趋势研究?/p>

    第四学期,用4周时间进行平面图像设计,初步掌握计算机图形图像处理、广告创意和设计,安?周时间进行网络的安装

    和维护教学,学生初步掌握Internet的接入技术及局域网的安装和维护。最后用2周时间,根据学生特长,将其分为若干组,停止理论教学,全部在机房进行提高训练,让他们练就自己的一技之长。最后一学年,学生到企业进行生产实习?/p>

    这样的教学计划实施后,学生既掌握了计算机基本知识和操作技能,又在专业的某一方面具有一定专长,加上选择适合的企业和岗位进行生产实习,更能得到一定的实际工作经验,增强了他们的就业自信心和就业竞争力?/p>

    3.教学课程改革

    长期以来,包括计算机专业在内的中职课程体系受到计划体制的影响,一直执行统一的教学计划和课程大纲,采用统编教材甚至组织统一考试等等,虽然便于教学管理,但造成的教学效果底下学生所学和企业需求严重脱节的现象却日益显现。随着社会对毕业生尤其是计算机等专业的中职生培养要求越来越讲求实用和应用,必须对原有课程体系进行全面改革。课程设置的原则为社会实用性和模块化。笔者建议应大胆舍弃《汇编语言》、《数据结构》、《组成原理》、《操作系统》、《数据库理论》等偏理论、重分析的纯理论课程,开设《网页设计》、《Photoshop》、《多媒体制作》、《Flash动画设计》、《电子商务》等面向社会,以实践操作为主的实践性课程,这样既提高了学生的学习兴趣,增强了其学习的主动性,教学效果明显改善,也满足了用人单位的实际需求,达到双赢局面?/p>

    4.教学模式改革

    职业高中计算机教学现状及发展趋势研究(?
    谈职业高中计算机教育课程的现状和创新

    谈职业高中计算机教育课程的现状和创新

    【摘要】随着计算机技术的迅速发展,计算机应用知识普及层面的迅速扩展,职业高中计算机教育教学的内容和方式已不能完全适应现实需要。本文对当前浙江职业高中计算机教育体系现状进行分析,提出了当前职业高中计算机基础教育教学的改革思路?/p>

    【关键词】计算机 教育课程 职业高中 创新

    一、引言

    面对世界科技飞速发展的挑战,创新能力已提升到关系中华民族兴衰存亡的地步,而创新的关键在于人才,人才的成长要靠教育,因此在当前积极推行的职业高中素质教育中,尤其要重视学生创新能力的培养。进?1世纪,各个领域都受到了新的技术冲击。科学技术迅猛发展造成信息量剧增,这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。随着计算机技术的日益发展,计算机的知识也在不断的更新,这也给职业高中的计算机教学带来了新的挑战,职业高中的计算机教学模式创新势在必行?/p>

    二、浙江职业高中计算机教育现状

    为培养跨世纪接班人,发展和提高我国的计算机技术和水平,培养学生的计算机意识,浙江许多职业高中都相继开设了计算机课程,计算机课程将逐步成为职业高中一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。职业高中计算机课程的开设,丰富了基础教育的内涵,改变了中学生的知识结构,从而对提高学生科学文化素质有着不可估量的作用。然而,浙江职业高中的计算机教育仍然存在许多不足。长期以来,职业高中的计算机教育只是一种“扫盲”式的教育模式,认为计算机教育对学校的就业率指标等关系不大,特别是在对非计算机专业的教学中,教学要求大多是“初步了解”、“基本掌握”等等。由于种种原因,许多职业高中对计算机教育甚至没有定出明确的教学目标,例如职业高中学生能力应当达到的定量标准。这种计算机教学模式使职业高中学生处于被动的学习状态,不利于其创新和职业发展能力的培养。教师的专业素质是提高教学质量的前提条件,目前浙江各地各校计算机师资及教师总体的技术水平不平衡,计算机教师大都是由数学或物理等学科教师“改行”或兼教计算机课程,职业高中计算机师资短缺。在职业高中的计算机教材建设上,目前有关电脑知识的书籍、教材五花八门,很难

    职业高中计算机教学现状及发展趋势研究(?
    高职信息化教学现状分析及对策研究

      ?要:信息化教育是伴随信息高速公路的兴建而提出,而其中在高职英语教学中开展信息化教学是高职院校实行的教学改革,本文从商务英语专业的信息化教学为例对其现状进行分析,并提出了高职英语信息化教学的对策?

      关键词:高职英语 信息化教?现状 对策
      一、信息化教育的概?
      所谓信息化教育,是指以现代化信息技术为基础的教育形态。教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。其结果必然是形成一种全新的教育态―信息化教育。也就是说,我们通常把教育信息化看作是追求信息化教育的过程。在日新月异的当今信息化时代,信息化在教学中的应用也越来越广泛。[1]
      信息化教育的基本特点在技术层面上是数字化、网络化、智能化和多媒化;从教育层面上看,其特点是教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化和管理自动化。在高职英语教学领域中,信息化教学也广泛应用于其中,传统教学方法和手段也发生了深刻的转变。高职英语信息化教学是指高职院校根据自身发展的需要,将现代教育技术理论和信息技术手段融入高职英语行业化教学的实践中,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践?
      二、高职商务英语专业信息化教学现状分析
      笔者以天津现代职业技术学院商务专业学生和教师作为调查研究对象,通过调查和访谈等方式了解的情况,通过对调查结果分析了商务专业信息化教学的教学现状?
      1.信息化教学实施现状不容乐?
      调查中发现大部分高职院校都配备了先进的信息化教学设施,可见教学资源正逐步走向信息化,但不少教师也反映由于缺少足够的指导性和技术性支持,将信息技术融入高职英语教学有很多困难,实施效果不理想,信息技术有效利用率很低?师生网络互动交流很少?
      2.教师的信息化教学能力亟待提高
      调查中大多数教师能充分认识到信息化教学对课改和教师产生的积极性和重要性,在思想上愿意接受现代信息技术。但是大家基本上都是在应试教育的背景下成长起来的,教师的信息化教学意识比较低,而能够熟练掌握信息技术知识的教师不到两成?在信息实践能力方面,近半的教师信息实践能力弱,授课时仅仅能够根据教学要求制作合格的PPT,但不能够熟练应用信息技术与英语课程进行整合。甚至有一部分教师不愿使用信息技术的原因就是掌握现代教学媒体给他们增加了一些教学负担,而传统教学方法使用起来比较简单又省事。[2]
      3.学生对实现英语信息化教学需求现?
      调查和访谈中,将?5%的学生对英语信息化教学很感兴趣,希望能激发学习自主性,提高信息实践能力,以适应信息社会对高职入才的能力需求,但对目前信息化教学的实际操作效果,大半学生都表示“不满意”或是认为没有达到理想效果?
      三、高职商务英语专业信息化教学的思考与对策研究
      根据对我校商务英语专业信息化教学现状的分析,针对出现的问题进行深入地思考,并提出相应的对策研究?
      1.建设一支高素质的高职英语教师信息化教学团队
      1.1加强信息化教学技术培?
      高职英语教师信息化团队建设必不可少的步骤就是对团队所有成员进行信息技术培训。每学期都要请计算机教师对高职商务英语教师进行培训。学习较难的课件制作技术,熟练使用音频与视频编辑软件,特别是培训数据库的知识与应用?
      1.2提升教师信息化教学职业能?
      高职商务英语教师职业能力的提升与信息化教学团队的建设是相辅相成的。高职商务英语教师应当把英语教学与所教对象的商务英语专业相结合,努力成长为双师素质英语教师。“双师型”教师一直是教学管理部门对高职英语教师提出的基本要求。另外,教师信息化团队建设要求教师之间经常互相听课、评课、集体备课、促使职业能力不断提升,同时也使高职英语教师信息化教学能力不断提高?
      1.3加强教师联系实际能力
      高职商务英语教师要同时具备英语能力和商务能力,所以第一要定期下企业实践锻炼,高职院校帮助教师建立教师实践基地,这样可以使教师拥有丰富的外贸行业企业经验,加上信息技术专业知识的学习就可为高职专业英语教师信息化教学团队就能储备更多的专业人才。高职院校也可邀请有丰富工作经验、信息化技术水平而且具有英语培训技能的来自行业企业的兼职教师参加信息化教学团队建设。另一就是与高职院校国际合作与交流处通力合作,获取更多国外职业院校的英语教学资源。高职院校国际合作与交流处每年都有国际合作与交流项目,高职商务英语教师应当积极参与,有助于提高教师自身的语言水平和跨文化交际能力。教师们可以把积累起来的跨文化交际策略传授给学生,同时把交际策略形成文字上传到学生的自主学习网络平台上,便于学生们随时查阅。高职院校应为英语教师争取每年暑期轮流到国外进行短期培训的机会,学习先进的教育理论与信息技术信息。第三要积极与其他高职院校商务英语专业英语教师的交流机会,举行针对全国高职英语教师的各类信息技术或专业技能培训会,交流分享和回顾反思各学校专业英语教师的创新信息化教学方法。教师积极参加全国职业院校信息化教学大赛,在全国高职英语教学指导委员会的引导下建立网上交流平台,及时了解学习更多的学术前沿和第一手的高职英语教学信息,同时也对高职英语教学的改革和创新有极大的促进作用。只有做到以上三点,真正做到校企合作,理论联系实际,从而打造实力强大的能充分为高职商务英语教学服务的信息化教师团队?
      2.注重高职英语信息化教学资源建设,优化信息化教学过?
      2.1注重高职商务英语信息化教学资源建?
      深化精品资源共享课程建设,开发高职英语语料库。精品资源共享课程以现代信息技术手段为平台,是高职英语教师信息化教学团队建设的有力推手。教学大纲、课程标准、教材安排、教学计划、多媒体课件、课堂教学录像等等需要高职英语教师密切配合。建设网络自主学习资源,开发高职英语语料库。教师可利用FLASH设计制作多媒体教学资源,用Flash软件制作多媒体课件时,操作界面生动直观、易学、易用,能够有效的针对多媒体课件内容要素,基于Flash动画软件在设计制作多媒体课件的众多优势,现在越来越多教师用它来开发课件?
      2.2优化信息化教学过?
      准确定位信息化教学模式,优化信息化教学过程。信息化教学坚持以学生为中心,利用情景、合作、会话等方式发挥学生的主观能动性。商务英语教学注重学生在商务工作中实际运用英语的能力。因为商务英语教学始终和学生的目标情景相联,多媒体网络技术支持下的计算机模拟教学模式可以得到最佳的发挥。如,可以为学习者提供虚拟的商务流程仿真情境,让学习者在类似真实的情境中锻炼听、说、读、写、译等综合应用技能。商务英语教学注重培养学生掌握商务英语交际能力; 从学生的实际出发,确定学习目标; 教学过程交际化。由于计算机具有人机交互、即时反馈的特点,现代多媒体技术在教学中的应用超越了传统意义的录像、电视、幻灯等视听形象化手段,形成一种图、文、声、像并茂,学生与计算机交互,师生交互,学生与学生交互的多向互动教学方式,从而体现了交际法教学思想。另外信息化技术支持下的交互式协作教学模式使教学由单向灌输改为多向交流,不仅提高学生语言交际能力,还可加强师生之间思想、情感及文化的交流。另外由于商务英语应用于商务专业领域,具有实践性和时效性强的特点。网络即是一个巨大的资源库,它具有全方位的开放性。网上商务英语资料是动态的,且即时更新,往往是最前沿的学?a href="http://dfc.bdzq35.com/sucaiku/" target="_blank" class="keylink">素材。其资料形象生动,图文声并茂,容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣。在一定程度上弥补书本内容过时表现形式单一的缺陷。教师在进行信息化教学设计时,应联系实际,以提高教学质量为出发,遵循教学原则,对各教学环节进行周密安排和策划?
      参考文献:
      [1] 董绿英,《高职精品课程与教师团队建设》,[J]《教育与职业》,2009.2
      [2] 吴琼,吴秀辉,《大学英语教学信息化? [J] 《沈阳医学院学报》,2006.4
      作者简介:
      邢琳琳(1980-)女,天津现代职业技术学?讲师,主要研究方向为英语教学?
    下页更精彩:1 2 下一?/a>
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